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如何使用 GFDL 所提供的可選設置（feature） - GNU 計畫 - 自由軟體基金會（FSF）
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如何使用 GFDL 所提供的可選設置（feature） 理查‧史托曼 著 [ 簡體中文 | 繁體中文 | 英文 | 韓文 | 波蘭文 ] 如何使用 GFDL 所提供的可選設置（feature） GNU FDL (GNU Free Documentation License) 包括了兩種可選設置, 恆常章節 和 封面文字 , 〔提供給在〕當您想要的時候可以使用。 使用手冊的許可聲明應該
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http://www.gnu.org/savannah-checkouts/gnu/www/licenses/fdl-howto-opt.zh-tw.html
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为什么应该是 GNU/Linux？ - GNU 工程 - 自由软件基金会
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名字里应该有什么? 理查德·斯托曼 著 名称传达意义:我们选择的名称决定着我们要传达什么样的涵义。不恰当的名称给人错误的观念。给玫瑰起一个其他的名字,她闻起来还是一样的芳香——但是如果你叫它钢笔,那么人们想用它写字的话就会相当地失望。而如果你把钢笔叫做“玫瑰”的话,人们也不会明白它是干什么用的。如果你
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http://www.gnu.org/gnu/why-gnu-linux.zh-cn.html
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为什么软件不应该有所有者 - GNU工程 - 自由软件基金会
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为什么软件不应该有所有者 理查德·斯托曼 著 数字信息技术对社会的贡献在于它使信息的复制和修改变得更加容易。计算机能够使每个人都可以更容易地复制和修改信息。 并非每个人都希望它更容易。版权体系赋予了软件“所有者”,而大多数软件所有者的目标是抑制软件带给大众的潜在利益。他们要成为唯一能够复制和修改
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http://www.gnu.org/philosophy/why-free.zh-cn.html
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Copyleft：实用的理想主义 - GNU工程 - 自由软件基金会
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Copyleft:实用的理想主义 理查德·斯托曼 著 一个人所做的每个决定都源自这个人的价值观和目标。人们有很多不同的价值观和目标;名誉、利益、爱情、生存、快乐和自由,这些只是常人会有的部分目标。当目标是原则性问题的时候,我们称之为理想主义。 一个理想主义的目标激励着我从事自由软件的工作:弘扬自由和合作。
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http://www.gnu.org/philosophy/pragmatic.zh-cn.html
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为什么软件不应该有所有者 - GNU工程 - 自由软件基金会
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为什么软件不应该有所有者 Richard Stallman 著 数字信息技术对社会的贡献在于它使信息的复制和修改变得更加容易。计算机能够使每个人都可以更容易地复制和修改信息。 并非每个人都希望它更容易。版权体系赋予了软件“所有者”,而大多数软件所有者的目标是抑制软件带给大众的潜在利益。他们要成为唯一能够复制和修
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http://www.gnu.org/savannah-checkouts/gnu/www/philosophy/why-free.zh-cn.html
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对版权的误解 - GNU 工程 - 自由软件基金会
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对版权的误解—一系列的错误 理查德·斯托曼 著 在版权领域,正在发生着一些奇怪并且危险的事情。根据美国宪法,版权的存在是为了让那些读书、听音乐、看电影或是用软件的用户受益,而非为了出版商、发行商或作者。版权法律中的种种约束都是号称“为用户着想”,不过现实中,人们却不断地拒绝、违抗着这些束缚。面对公众
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http://www.gnu.org/philosophy/misinterpreting-copyright.zh-cn.html
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关于GNU - GNU工程 - 自由软件基金会
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GNU工程 理查德·斯托曼 著 第一个软件分享社区 当我 1971 年开始在 MIT 的人工智能实验室工作的时候,我成为了当时已经存在多年的一个软件共享社区的一员。并不是只有我们的社区分享软件;分享软件从电脑出现就开始了,正如分享菜谱从烹饪出现就开始了一样。但是我们做得更多。 人工智能实验室当时使用一种称为 IT
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http://www.gnu.org/gnu/thegnuproject.zh-cn.html
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自由软件与教育 - GNU 工程 - 自由软件基金会
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自由软件与教育 自由软件和教育有什么关系? 软件自由在教育中扮演了根基性的角色。任何层次的教育机构都应该使用和教授自由软件,因为这些是唯一能帮助他们契合教育的本质使命的软件:传播人类知识,帮助学生成为他们所在团体的优秀成员。自由软件的源代码和各种方法是人类知识的一部分。与此相反,商业软件中包含的
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http://www.gnu.org/savannah-checkouts/gnu/www/education/education.zh-cn.html
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自由软件与教育 - GNU 工程 - 自由软件基金会
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/ GNU 教育团队欢迎自由软件基金会关于呼吁全球学校停止要求学生使用非自由软件的请愿。 请为课堂自由签名支持该请愿 。 自由软件与教育 自由软件和教育有什么关系? 软件自由在教育中扮演了根基性的角色。任何层次的教育机构都应该使用和教授自由软件,因为这些是唯一能帮助他们契合教育的本质使命的软件:传播人
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http://www.gnu.org/education/education.zh-cn.html
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无人有权搞懂的缺陷 - GNU 工程 - 自由软件基金会
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无人有权搞懂的缺陷 理查德·斯托曼 著 20世纪80年代,专有软件用户发现了一个问题: 有些缺陷没有人有权限来弄明白 。当不同开发者参与开发的有多种交互的专有软件出现问题时,没人有权研究所有有关程序的源代码。结果是,谁都没法了解这些程序之间的“不良”交互,因而缺陷永远不会被修复（除非偶然）。 根据 此文 ,类
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http://www.gnu.org/philosophy/bug-nobody-allowed-to-understand.zh-cn.html
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